Авторы учителя-логопеды: Попова Ольга Николаевна, Медведева Наталья Валентиновна, Погодина Анна Владимировна
Организация: МАДОУ «Детский сад №385»
Аннотация: Данная компьютерная игра предназначена для коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими тяжелые нарушения речи и направлена на автоматизацию звука [р]. Уникальность игры заключается в ее тематическом региональном компоненте – действие игровых персонажей происходит на улицах нашего родного Нижнего Новгорода, действуя с которыми дошкольники, в том числе, обобщают представления о его основных достопримечательностях. Игровые задания на фоне знакомых детям объектах повышают их речевую мотивацию и активизируют память, внимание, мышление.
В компьютерной игре представлена система занимательных игр и игровых упражнений, которые в зависимости от сложности речевого дефекта ребенка и этапа коррекционной работы логопед может предлагать родителям выборочно или комбинированно для выполнения дома.
Цель коррекционно- развивающей игры –автоматизация звука [р] у детей 5- 7 лет с ТНР (ОНР) в процессе совместной с родителями игровой коррекционно-развивающей деятельности.
Задачи:
1.Развивать у детей:
- умение произносить звук [р] изолировано, в слогах, в словах, скороговорках, связной речи;
- умение строить связное высказывание;
- навыки словообразования, понимания пространственных значений наречий;
- фонематический слух;
- словарь по теме «Нижний Новгород»;
- психические функции: слуховое внимание, зрительную память, слуховую память, логическое и пространственное мышление.
2. Развивать умение у родителей (законных представителей) организовывать совместную игровую деятельность коррекционно-развивающей направленности с детьми с ОВЗ.
Содержание компьютерной игры:
Игра «Пристань»
Цель: развитие фонематического слуха
Ребенок слышит звук [р], нажимает на кнопку «пуск» на экране.
Игра «Найди дорогу к…»
Цель: автоматизация изолированного произношения звука [р], развитие зрительного внимания.
Ребенок находит нужную дорогу, нажимает на цифру, которой обозначена дорога и при произнесении звука [р] указательным пальцем ведет от цифры к заданному объекту.
Игра «Слоговая дорожка»
Цель: автоматизация звука [р] в открытых и закрытых слогах.
Ребёнок нажимает на кнопку мыши, всплывает слог. Ребенок повторяет озвученный слог, с автоматизируемым звуком.
Игра «Что нарисовал художник»
Цель: автоматизация звука [р] в словах.
Ребёнок нажимает на кнопку «пуск», появляется озвученная предметная картинка, он должен прослушать и повторить.
Игра «Найди место для картины»
Цель: автоматизация звука [р] в словах, развитие слухового внимания и пространственного мышления.
Ребенку предлагается внимательно послушать куда необходимо поставить картинку, назвать эту картинку и поставить ее на заданное место с помощью нажатия картинки и указанного места.
Игра «Достопримечательности»
Цель: автоматизация звука [р] в разных позициях, расширять и активизировать словарный запас о достопримечательностях Нижнего Новгорода, развитие памяти.
Ребенок нажимает на шарик и повторить название появившейся картинки достопримечательности Нижнего Новгорода.
Игра «Мемори»
Цель: автоматизация звука [р] в разных позициях, расширять и активизировать словарный запас о достопримечательностях Нижнего Новгорода, развитие зрительного внимания и памяти.
Ребёнку предлагается найти к картинке пару, четко проговаривая название изображения.
Игра «Фантазеры»
Цель: автоматизация звука [р] в разных позициях, расширять и активизировать словарный запас о достопримечательностях Нижнего Новгорода, формировать грамматический строй речи (словообразование).
Ребёнок отвечает на озвученный вопрос и продолжает игру нажатием кнопки «пуск».
Игра «Таинственная картина»
Цель: автоматизация звука [р] в словах и чистоговорках.
Ребёнку предлагается послушать и догадаться, о чем идет речь, назвать и нажать на нужную картинку. После того, как ребенок проговорит и уберет все картинки появиться одна большая картина со скороговоркой. Ребенку нужно ее прослушать, запомнить и повторить.
Игра «Составь рассказ»
Цель: развитие связной речи.
Ребенку нужно прослушать рассказ, запомнить последовательность картинок к рассказу, затем расставить эти картинки в правильной последовательности и повторить рассказ.